成都七中蒲江学校教师荣获成都市高中信息技术优质课展评一等奖

近日，成都七中蒲江学校(xuéxiào)唐丹老师在成都市2025年(nián)高中信息技术优质课展评活动中，以《哪吒(nézhā)乐园信息系统及其组成》一课斩获一等奖！这既是其个人教学实力的(de)精彩呈现(chéngxiàn)，更是学校信息技术教研组集体备课的成果结晶。此次获奖生动诠释了成都七中蒲江学校“三个转变”改革成效，为区域教育高质量发展提供了鲜活案例。

在“双新”背景(bèijǐng)下，成都七中蒲江学校致力于践行课堂教学行为的“三个转变”：以(yǐ)(yǐ)教师为中心转变为以学生为中心、以教为中心转变为以学为中心、以知识传授为中心转变为以能力培养为中心。

唐丹以(tángdānyǐ)“哪吒乐园信息系统(xìnxīxìtǒng)及其组成”为课堂主题(zhǔtí)，教学流程遵循“情境(qíngjìng)导入→案例剖析→分组研讨→成果展示→总结拓展”的逻辑脉络，环节衔接自然，时间分配科学，符合学生的认知发展规律，为学生呈现了一堂精彩纷呈的信息技术课。

激发兴趣——让知识(zhīshí)学习“活”起来

在《哪吒乐园信息系统及其组成》一课(yīkè)中，唐丹(tángdān)模拟“哪吒乐园招募信息系统设计师”的(de)真实情境(qíngjìng)，以生活化的点餐系统为案例，通过“点餐时的隐形用户”“订单信息如何传递”等问题(wèntí)链引导学生探究，层层(céngcéng)剖析信息系统构成原理。课堂通过情境融合和互动研讨，将抽象理论转化为具象认知，在轻松愉快的氛围中有效提升学生的知识理解与自主思考能力。

多元实践(shíjiàn)——让素养培养“实”起来

这堂(zhètáng)课以学生实践能力与(yǔ)综合素养的(de)培养为核心——在小组协作探究环节，同学们借助(jièzhù)draw.io画图工具完成信息系统流程图的绘制；设计系统特色功能时，他们充分发挥创新思维，提出许多可行方法。此次课题依托“真实问题驱动—实践探究—成果生成”的闭环设计，让学生在探究、创作与展示中同步提升(tíshēng)协作力、创新力和表达力，实现“做中学(zhōngxué)”理念与新课标的高度适配(shìpèi)，为高中信息技术教学提供了知行合一的创新范式。

智慧(zhìhuì)融合——集体备课的最佳呈现

本次优质课展评以“新课程、新教材(xīnjiàocái)研究”为主题，唐丹从确定项目选题(xuǎntí)到深入细化内容，从收集教学素材到寻找数字化(shùzìhuà)资源平台，多次与教研组开展头脑风暴，反复推敲课程逻辑，将信息系统组成(zǔchéng)与实际案例深度(shēndù)融合。为呈现(chéngxiàn)最佳课堂效果，她数易其稿，不断优化互动环节与学生活动设计，探究符合学生认知的问题情境，通过三轮校内试讲磨课，最终呈现这堂内容前沿、互动激趣、数智提升的课。

学生感悟——一堂难忘(nánwàng)的实践课

“课堂上，不再是老师单向传授，而是我们主动出击，展开了(le)热烈的讨论与探索。课堂上的自主分析、设计信息系统环节，让我感受到了前所未有的学习自主权！”“在探究点餐系统的过程中，大家分小组亲手(qīnshǒu)绘制工作流程图，将书本上的理论知识(lǐlùnzhīshí)转化为(wèi)实际运用，让我心中充满了成就感(chéngjiùgǎn)！”学生纷纷说道。

这堂课不仅仅是一次知识的(de)传授，更是一次能力与素养的全面提升。学生在分析信息系统的同时，学会预判可能存在的信息泄露等安全风险，增强了信息意识与社会(shèhuì)责任感(zérèngǎn)。这标志着从“以知识传授为中心”到(dào)“以素养培养为中心”的成功跨越。未来，他们将是信息时代的中坚力量，用智慧(zhìhuì)与责任守护数字世界的安宁！